| | | تتناولُ المادّةُ مظاهرَ الحياةِ الاجتماعيّةِ
والاقتصاديّةِ والسّياسيّةِ والثّقافيّةِ في العصر الجاهليّ، وتُعنى بقضايا
الشّعرِ الجاهليّ؛ مثل أوّليّةِ الشّعرِ، وروايتِه، وتدوينِه، ومصادِرِه، وقضيّةِ
النّحلِ، وبناءِ القصيدةِ الجاهليِة، وأغراضِ الشِّعرِ الجاهليّ، ودراسةِ نصوصٍ
متميّزةٍ لبعضِ شعراءِ المعلّقات، والمفضليّات، والأصمعيّات، وكتبِ الحماساتِ،
برؤى نقديّةٍ حديثة.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | |
|  | | تتناول المادّة مقدّمة في أصول النحو العربيّ،
وجملة من مفرداته التّأسيسيّة المتمثّلة في: الكلمة وأقسامها، والإعراب والبناء،
وعلامات الإعراب الأصليّة والفرعيّة، والممنوع من الصرف، والإعراب الظّاهريّ والتّقديريّ والمحلّيّ،
والجملة الاسميّة؛ المبتدأ والخبر، وكان وأخواتها، وأفعال المقاربة والرجاء
والشروع، وإنّ وأخواتها، ولا النافية للجنس، والمشبّهات بـ ليس.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | -- |
|  | | تنتظم مباحثُ المادَّةِ في بُعدين، نظريٍّ وتطبيقيٍّ؛ يهتمُّ الجانبُ النَّظريّ بنشأةِ هذا العلمِ وأهمّيّتِه، ومفهومِ العَروضِ ومصطلحاتِه، والبحور والتَّفاعيل الرَّئيسة والفرعيَّة، والدَّوائر العَروضيَّة، وأهمِّ الأعلامِ المؤثِّرين في تطوُّرِه قديمًا وحديثًا. ويتتبَّعُ البعدُ التَّطبيقيُّ بحورَ الشِّعرِ العربيِّ وشعرَ التَّفعيلة، والقافيةَ والرَّويَّ، وعيوبَ القافيةِ، والضَّروراتِ الشِّعريَّة.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | ----- |
|  | | تتناول المادّة عددًا من موضوعات النحو العربيّ،
هي: الفاعل، ونائب الفاعل، والمفاعيل، والحال، والتمييز، والاستثناء، والنداء،
والشّرط والطّلب، وأسلوب التّحذير
والإغراء، وأسلوب الاختصاص.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | 2301211 علم النحو (1) |
|  | | تتناول المادّة علم الأصوات النطقيّ (الفوناتيك) وعلم الأصوات الوظيفيّ (الفونولوجيا)، والفروق بينهما، ومصطلحاتِهما، وقوانينَهما في العربيّة، كما تعرض لنشأة علم الأصوات اللّغويّة عند العرب، وجهود علماء التّجويد في هذا الميدان، وتعرّج على نشأة البحث الصّوتيّ عند الهنود والثّورة الّتي شهدها البحث الصّوتيّ منذ أواخر القرن التّاسع عشر، وتنطلق المادّة في اتّجاهات تحديد مخارج الأصوات العربيّة، وصفاتها، والتّفريق بين الألوفون والفونيم والمورفيم، وتحليل المقاطع، والتّمكّن من الكتابة الصوتيّة، وتعرّف النّبر والتّنغيم، والمماثلة الصّوتيّة (الإدغام، والإعلال، والإبدال)، والمخالفة، وأهمّيّة الأصوات العربيّة في دراسة مستويات اللغة الصرفيّة والنحويّة والإيقاعيّة والدلاليّة، وتعرّف اضطرابات النّطق وإمكانيّة علاجها.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
| | | تتناول المادّة تعريف الطلبة بصيرورة التأليف في
التـراث اللغـوي والأدبـي. وتتنـاول التعريف بأمّات الكتب في علوم العربية
وآدابها، متوقّفة عند أشـهر الكتـب فـي علـم الأصـوات، والصرف، والنحو، والبلاغة،
والنقد، وأشهر الدواوين والمجموعات الشعرية. وتجعل من محـاور عنايتها التعريف
بأبرز المعجمات العربية قديمًا وحديثًا وأبرز كتب التراجم. ويجمع في التعريف بين
الكلام على هذه المؤلفات والاتصال المباشر بها من خلال مقدّماتها وفهارسها ونماذج
مقتطفة دالّة. وتقرن المادّة التعريـف بالتدريب على وجوه استثمار هذه المعرفة
بتطبيقات مباشرة.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | | تتناولُ المادّةُ موقفَ الدّعوةِ الإسلاميّةِ من الشّعرِ والشّعراء، وأغراضَ الشّعرِ في العصرِ الإسلاميّ، وأساليبَ الشّعراء، ومعجمَهم اللّغوي، ورؤيَتَهم للحياةِ في ظلّ الإسلام، وما طرأَ على بِنيةِ القصيدةِ من ثباتٍ وتغيّرٍ واختلاف، وتناقشُ مقولةَ ضَعفِ الشّعرِ في هذه الحِقبة، وتعرضُ آراءَ القدماءِ والمحدثينَ فيها، وتحلّلُ عددًا من القصائدِ والمقطوعاتِ الشّعريّة، تحليلًا أسلوبيًّا وجماليًّا. وتستظهرُ صورةَ الحركةِ الشّعريّة، والمنجزَ الشّعريَّ إبّانَ الدّولةِ الأمويّة، وتبينُ أثرَ الظّروفِ السّياسيّةِ والاجتماعيّةِ والاقتصاديّةِ الجديدةِ في بروزِ ظواهرَ شعريّةٍ مختلفة، مثل ظاهرةِ الغزلِ العذريِّ والصّريح، والشّعرِ السّياسيّ، والنّقائض، وشعرِ المديح، استنادًا إلى دراسةِ نماذجَ شعريّةٍ دراسةً تحليليّةً تتوسّلُ بمناهجَ نقديّةٍ تبرزُ أساليبَ الشّعراء، وطرائقَ تعبيرِهم بين الإبداعِ والاتّباع.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | 2301234 |
|  | | تتناول المادّة نمط التّفكير البيانيّ عند العرب بالاستناد إلى مفاهيم البلاغة العربيّة ومصطلحاتها منذ نشأتها في المؤلّفات الأولى: "مجاز القرآن" لأبي عبيدة، و"البيان والتبيين" للجاحظ، و"البديع" لابن المعتز...، ثمّ نضجَ علوم البلاغة ومصطلحاتها عند الرّمانيّ، وعبد القاهر الجرجانيّ، ثم السّكاكيّ وشرّاحه. ويتركّز الاهتمام على ما استقرّت عليه علوم البلاغة الثّلاثة؛ المعاني والبيان والبديع، لتوضيح الفروق بينها، وتقسيم مباحثها ومصطلحاتها بهدف تحليل الجمل والنّصوص العربيّة البليغة بالتّركيز على مباحث كلّ علم منها. في المعاني: الخبر والإنشاء، وأحوال الإسناد، والقصر، والفصل والوصل...، وفي البيان: التّشبيه والاستعارة والمجاز المرسل والكناية، وفي البديع: المحسنات اللّفظيّة كالسّجع والجناس، وردّ الصدر على العجز، والتّقسيم... والمحسنات المعنويّة كالطّباق والمقابلة والتّورية والتّوجيه وحُسْن التّعليل.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | - |
|  | | تتناول المادّة عددًا
من موضوعات النحو العربيّ، هي: معاني حروف الجرّ، والإضافة، وعمل المصادر
والمشتقّات، وأسماء الأفعال، والتعجّب، والتّوابع، والعدد،
وأسلوب المدح الذمّ، والقسم،
وأسماء الاستفهام، وكم الخبريّة، وإعراب الجمل. | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | | تتناولُ المادّةُ المدوّنةَ الشّعريّةَ في العصرِ
العبّاسيِّ، بدءًا من الخضرمةِ بينَ العصرينِ الأمويّ والعباسيّ، وصولًا إلى نهاية
العصر العبّاسي، وتعرّفُ بظروفِ حياةِ المجتمعِ العباسيِّ الاجتماعيّةِ
والسّياسيّةِ والثّقافيّةِ، وأثرِها في تطوّرِ الحركةِ الشّعريّةِ وازدهارِها من
حيث الأغراضُ والأساليب، وبناءُ القصيدةِ وتركيبُها، وبيانُ عناصرِ التّجديدِ
فيها، ذلك بدراسةِ النّصوصِ الشّعريّةِ استئناسًا بالرّؤى النّقديّةِ القديمةِ
والحديثةِ الّتي تبرزُ الخصوصيّةَ الشّعريّةَ لأشهر الشعراء في هذا العصر.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
| | | تتناول المادّة الأسباب الداعية إلى نشأة المعجم
العربي وتقسيماته حسب نوعه (معاجم الألفاظ ومعاجم المعاني)، وطرق ترتيبه،
ومنهجيّته (معاجم معياريّة وتاريخيّة ووصفيّة)، والظواهر المعجمية مثل: التّرادف
والتّضادّ والمعرب والدخيل. كما تتناول أنواع الدلالة: الصوتية والصرفية
والتّركيبيّة والسياقية، وما يواجهها من تطوّر ممثّل في توسع الدلالة وتضيقها
وارتقائها.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
| | | تتناول المادّة التّراث العلميّ والفكريّ لأحد أعلام اللغويين في التراث العربيّ، ممّن كانت لهم مساهمة بارزة في إغناء علوم اللغة العربية، في مجالات النّحو، أو الصّرف، أو فقه اللغة، أو المعجميّة. وتتناول التعريف بهذا اللغويّ، وتستعرض آراءه ونتاجاته العلميّة، مع الدّراسة التفصيليّة لبعض نتاجه من كتب، أو مناظرات، أو رسائل، كما يمكن استعراض ما كتب عنه من دراسات علميّة تبرز دوره في حقول الدّرس المشار إليها.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
| | |
تتناول المادّة النّتاج العلميّ والفكريّ لأحد أعلام اللغويّين في العصر الحديث، ممّن كانت لهم مساهمة بارزة في إغناء علوم اللغة العربية، في مجالات النّحو، أو الصّرف، أو اللسانيّات، أو فقه اللغة، أو المعجميّة، أو علم الأصوات، ممّن اكتملت مساهماتهم العلميّة. وتتناول التعريف بهذا اللغويّ، وتستعرض مشروعه العلميّ، مع الدّراسة التفصيليّة لبعض نتاجه من كتب، أو بحوث علميّة، أو مقالات، أو محاضرات، كما يمكن استعراض ما كتب عنه من دراسات علميّة تبرز دوره في تطوير مجاله العلميّ.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | | تهدفُ المادّةُ إلى إطلاعِ الطّلبةِ على أهمِّ
الأفكارِ والممارساتِ النّقديّةِ في التّراثِ العربيّ، بدءًا بشياطينِ الشّعراءِ
وأحكامِ النّابغةِ و"عبيدِ" الشّعر، مرورًا بموقفِ الإسلامِ من الشّعر،
وملاحظاتِ اللّغويينَ والرّواة، ووقوفًا على المدوّناتِ المختصّةِ بنقدِ الشّعرِ
منذُ طبقات الجمحيّ في القرنِ الثّالثِ الهجريّ، حتّى منهاج البلغاء لحازم
القرطاجنيّ في القرنِ السّابعِ الهجريّ، وتقفُ على الأطرِ الفكريّةِ والأدبيّةِ
والسّياسيّةِ والاجتماعيّةِ المؤثّرةِ في آراء النّقادِ من
متكلّمينَ ولغويّينَ ومفسّرينَ وفلاسفة، كحركةِ التّرجمةِ والشّعوبيّةِ وفكرةِ
الإعجاز.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | - |
|  | | يتمثل هذا المساق في الوقوف على خصوصية النص القرآني والخطاب النبوي، والتعرف على معنى الإعجاز القرآني والبلاغة النبوية، ووجوه الإعجاز القرآني، وبيان أن أعظمها هو الإعجاز البياني .
تعريف الطلبة بمجموعة من التقنيات الأسلوبية في النص القرآني والخطاب النبوي كالتقديم والتأخير، والحذف والتكرار، والالتفات ، وتأمل دلالات التراكيب الإنشائية وعلة اختيارها في التعبير عن المضامين التي جسمتها كتركيب السؤال، والنداء، والأمر. والوقوف عند جمال التصوير الفني في القرآن والحديث النبوي الشريف. وتأمل أساليب البيان في حديثه عليه الصلاة والسلام من عتبة خطاباته إلى نهايتها. ودراسة القصة القرآنية والوقوف على عناصرها من زمان ومكان وشخوص وحوار وصراع وحبكة وحل. والتعريج على طائفة من الأحاديث القدسية، ومعرفة خصائصها الأسلوبية المميزة.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | | تُقسَمُ مباحثُ المادَّةِ إلى مسارَين، نظريٍّ وتطبيقيٍّ، يتتبَّع المسارُ النَّظريُّ عواملَ تطوُّر اتِّجاهات الشِّعرِ العربيِّ الحديثِ، ابتداءً من حركةِ الإحياء، والشِّعرِ الرُّومانسيِّ، وظهورِ قصيدة التَّفعيلةِ، وقصيدةِ النَّثرِ، وما رافق ذلك من ظواهرَ شعريَّةٍ مختلفةٍ، مثلِ توظيفِ الأسطورةِ والرَّمز، والتَّطوُّرِ في بنيةِ القصيدةِ والجملةِ الشِّعريَّةِ والصُّورة. ويرومُ المسارُ التَّطبيقيُّ إبرازَ سماتِ القصيدةِ العربيَّةِ الحديثةِ، عبر مراحِلها المختلفةِ، من الإحياء إلى المرحلةِ الرُّومانسيَّةِ، والواقعيَّة، والرَّمزيَّةِ، والتَّحوُّلات الّتي طرأت بعدَ ظهورِ قصيدِة التَّفعيلةِ وقصيدةِ النَّثرِ على شكلِ القصيدةِ والجملةِ الشِّعريَّةِ والصُّورة، ودورِ مرجعيَّاتِ الشُّعراء ورؤاهم في فهمِ الشِّعرِ. ويُركِّزُ هذا المسارُ من المادَّة على تدريبِ الطَّلبةِ على تحليلِ القصيدةِ الحديثة والتَّعاملِ مع ظاهرةِ الغُموضِ ومعرفةِ أسبابها وفهمِ مرجعيَّاتِ شُعرائِها وبناها.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | | يتناول هذا المساق قضايا أساسيّة في النقد الأدبيّ الحديث: مفهوم النقد الأدبيّ ووظائفه وأدواته. ويعرض لأهم الأنواع الأدبيّة والمدارس الأدبيّة والاتجاهات النقديّة. كما يهدف إلى تمكين الطلاب من التفاعل المباشر مع النصوص الأدبيّة وتذوّقها وتحليلها | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | 2301362 |
|  | | تتناول هذه المادة تعريفا بأصول الكتابة الإبداعية من المقالة والمقامة والخاطرة والخطبة والرسالة والقصة القصيرة، و الكتابة الوظيفية من الرسالة الرسمية والإخوانية والإعلان والدعوة الرسمية والمحاورة والمقابلة وذلك من خلال نماذج دالة؛ لاستبانة قواعد بنائها وأسرار تشكيلها وتمايزها في خصائصها الذاتية .
وتقرن المادة التعريف بالتدريب وخاصة على مستوى الكتابة الوظيفية باعتناء خاصّ بشروط نظام الإخراج واتساق العرض وسلامة اللغة من كل وجه. وتسعى إلى اكتشاف المواهب في الكتابة الإبداعية لدى الطلبة وتحفيزها وتوجهيها.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | - |
| | | تتناولُ المادّةُ التّنظيرَ لحقبةٍ زمنيّةٍ تمتدُ
من العصرِ الجاهليِّ إلى أواخرِ العصرِ العبّاسيّ، وتعرّفُ الطّلبةَ أسبابَ نشأةِ
الكتابةِ النّثريّةِ الدّيوانيّةِ والفنّيّة، ومدارس الكتابةِ النّثريّة،
وطرائِقها، وأنواعها، وأهمّ مظاهرِها، وأشهرِ كتّابِها، وتعرضُ للأساليبِ
والمضامينِ الّتي حملتها النّصوصُ النّثريّة، وما لحقها من تطوّرٍ وتغيّرٍ
أمْلَتْه الظّروفُ السّياسيّةُ والثّقافيّةُ والاجتماعيّةُ والاقتصاديّةُ لكلّ
مرحلة، وتقفُ على أبرزِ ملامحِ التّطوّرِ الّتي طرأت على فنونِ النّثرِ من حيثُ
أنواعُها ومضامينُها وأساليبُها عبر العصور، وذلك بتحليلِ نصوصٍ تمثّل أبرز الأنواع النّثريّة في هذا
العصر مثل: المقامات، والمنامات، والرّسائل الأدبيّة، والحكايات الفنيّة مثل
"ألف ليلة وليلة" تحليلاً نقديًّا.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
| | |
تتناولُ المادّةُ الأدبَ العربيَّ في الأندلس
والمغرب، وتعرّفُ بالحياةِ الاجتماعيّةِ والسّياسيّةِ والثّقافيّة، وعواملِ
ازدهارِ الأدبِ شعرًا ونثرًا، وتعرّجُ على أشهرِ الشّعراءِ والكتّاب، بتحليلِ
نصوصٍ شّعريّةٍ ونثريّةٍ مُنتخبة؛ لتحديدِ الخصائصِ الفنيّةِ الّتي تميّزُ هذا
الأدبَ، وتقفُ على فن الموشّحات في نشأته وتطوّر أساليبه وتأثيره في الأدب
العربيّ.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | |
تتناول المادّة عَلَما من أعلام الفكر والأدب
قديما، مثل المتنبّي، التوحيديّ، المعرّي، بالترجمة له ورصد المؤثّرات المختلفة في
بناء شخصيّته، إنسانا، ومفكّرا، وأديبا. ويقف الطلبة على نماذج دالّة من إبداعه،
دراسة وتحليلا، ويتبيّنون موقعه في سياق المنجزات الإبداعيّة العربيّة.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
| | | تواجهت العربية مشكلات قديمة تجاوزتها بفضل الجهود التي بذلها علماؤها على مر العصور و أما هذه المادة فهي تسعى إلى إظهار بعض التحديات التي واجهت العربيّة وما تزال تواجهها إلى يومها هذا ومنها: مشكلة المصطلح، و انتشار العربية بين العالمية والعولمة، و الكتابة العربية. | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
| | | تتناول المادّة مفهومَ اللّسانيّات بفَرعيها:
النّظريّ، والتّطبيقيّ. وتناقشُ أبرزَ الأقوال في تاريخ نشأتها، وتبحثُ في الأسس
الّتي قامت عليها كلٌّ من اللّسانيّات التّاريخيّةِ، والتّاريخيّة المقارنة،
والوصفيّة، والتّوليديّة، وتقف على الموضوعات الّتي تبحثُها أبرزُ مدارس
اللّسانيّات التّطبيقيّة؛ كاللّسانيّات الاجتماعيّة، والنّفسيّة، والتّداوليّة،
والحاسوبيّة. كما تجتهد في أن تصلَ النّظريّاتِ اللسانيةَ الحديثة ومقولاتِها
بالأنظار اللّسانيّة في تراث العربيّة، وتناقش علاقة اللّسانيات بجملة من العلوم
الإنسانيّة والطّبيعيّة.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | | تتناولُ المادّةُ مفهومَ أدبِ الأطفالِ بصنوفِه المتنوّعةِ الموجّهةِ إلى مراحلِ الطّفولةِ كلّها، وخصائصَ النّصوصِ الأدبيّةِ المقدّمة لطلبةِ هذه المرحلةِ العمريّة، وتحليلَ النّصوصِ اللّازمةِ منها وفق علمِ نفسِ الطّفلِ، وتتطرّقُ إلى الحكايةِ والقصّةِ من حيثُ مفهومُهما، وأنواعُهما؛ ونماذجُ ذلك الحكايةُ الخرافيّةُ، والحكايةُ على لسانِ الحيوان، والحكايةُ الشعبيّة، إلى جانبِ تطبيقٍ تمثيليٍّ لتدريسِ الحكايةِ والقصّة. وتقفُ على فنِّ المسرحِ بالإشارةِ إلى عناصرِ المسرحيّةِ المقدّمةِ لطلّاب المرحلةِ الأساسيّةِ وخصائِصها، ودراستها تطبيقيًّا، والشّعرِ المُقدّمِ للأطفالِ من حيثُ مفهومُه، وأنواعُه، استنادًا إلى نماذجَ تطبيقيّةٍ عليه، والأغاني والأناشيد، مفهومهما، وأنواعهما، وخصائصهما المقدّمة لطلّابِ المرحلةِ الأساسيّة، والدّروسِ التّطبيقيّةِ الّتي تسهمُ في حفظِ الشّعر، والاستشهادِ به.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | - |
| | |
تتناول المادّة نشأة النّحو العربي، وجهود أبرز مؤسسيه، وصولًا إلى ظهور المدرسة البصريّة وأبرز أصولها وأعلامها، في موازاة الحديث عن المدرسة الكوفيَة وأبرز أصولها وأعلامها، ثمَ امتداد الدّراسات النّحويّة والصّرفية وتباينها بين المذهبين في بغداد والأندلس والمغرب واليمن ومصر والشام وبلاد فارس بتحليل جهود أبرز النحاة فيها، كما يُعمَد إلى تحليل أهمّ آراء العلماء المُحدَثين ممّن خاضوا في حقيقة المدارس النّحويّة وعددها. ويُعمد إلى التّعريف بأهمّ النّحاة في كلّ مدرسة، وبأبرز مصنَّفاتهم النّحويّة. وتقف المادة على الاجتهادات النّحويّة بين الاتفاق والافتراق؛ انطلاقًا من كتاب الإنصاف لأبي البركات الأنباري، على أن يكون تحليل جهود أعلام النحاة تطبيقًا يربط النّحو ومسائلَه المسلَّمةَ والمختلَفَ فيها بالأصول الّتي قام عليها النّحو العربيّ.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
| | |
تتأسّس المادّة على تمييز السّرد نوعًا أدبيًّا
جامعًا فنونًا نثريّة عدّة؛ حكايات تاريخيّة، وسيرًا ومغازي ظهرت منذ العصر
الجاهليّ واستمرّت في عصور لاحقة ممثّلاً عليها بنماذج ممّا ورد في كتب الأدب
(الحيوان، الأغاني، الأمالي...) والسّير (سيرة سيف بن ذي يزن، سيرة المهلهل،
تغريبة بني هلال، سيرة الأميرة ذات الهمّة...)، وتطوّرها لتمثيل الحياة
الاجتماعيّة أو السياسيّة في كتاب "البخلاء" للجاحظ، و"كليلة
ودمنة" لابن المقفع، و"الفرج بعد الشّدة" للتنوخي، ثمّ نضجها بأنواع
نثريّة ذات سمات قارّة مثل المقامة والمنامة، وما أنتجته الحضارة الإسلاميّة من
سرديّات كان لها تأثيرها العالميّ مثل كتاب "ألف ليلة وليلة" و"حي
بن يقظان" لابن طفيل، أو رسائل عجائبيّة مثل: "التّوابع والزّوابع"
لابن شُهيد، و"رسالة الغفران" لأبي العلاء المعريّ.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | | تتناول المادّةُ أديبا عربيّا حديثا ممّن تركوا
بصماتٍ واضحةً في الأدبِ العربيِّ شعرًا ونثرًا، دراسةً لا تنأى عن معطياتِ العصرِ
الّذي عاش فيه، وأهمِّ المصادرِ الفكريّةِ والثّقافيّةِ الّتي صدرَ عنها،
والإحاطةِ بالظّروفِ والمؤثّراتِ الّتي تجلّت في أدبِه، وترومُ تقديمَ نماذجَ من
أعمالِهِ الإبداعيّةِ، إلى جانبِ الدّراساتِ ذاتِ الصّلة، والوقوف على نماذجَ
تحليليّةٍ لها، ما يرفدُ المخزونَ العلميَّ والفكريَّ والثقافيَّ للطّلبة.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | 2301349 |
|  | | تتناولُ المادّةُ الحركةَ الأدبيّةَ في الأردنّ وفلسطين في العصرِ الحديث، وظروف نشأتها كما هو الحال في بلاط الملك عبد الله الأوّل، وتبينُ موقعَها من الأدبين العربيِّ والعالميّ، والجامع بين الأردنّ وفلسطين من جهة الموقع الجغرافيّ في جنوب بلاد الشّام، والصّلات التّاريخيّة والاجتماعيّة، وما أدّى إليه كلّ ذلك من التّشارك في الهموم والرّؤى والطّموحات. وتسلّطُ الضّوءَ على أبرزِ الأدباءِ الأردنيّينَ، من الشّعراء مثل: عرار، وعيسى النّاعوري، وحيدر محمود، وأمجد ناصر، وحبيب الزيودي، وطاهر رياض... ومن الرّوائيين: تيسير السّبول، ومؤنس الرّزّاز، وإلياس فركوح، وسميحة خريس... ومن كتّاب القصّة القصيرة مثل: أديب عبّاسي، وسيف الدّين الإيرانيّ، وفخري قعوار... وكذا تسلّط الضوء على أبرز الأدباء الفلسطينيين، من الشعراء: إبراهيم طوقان، ومحمود درويش، وسميح القاسم... ومن الرّوائيين: غسان كنفاني، وإبراهيم نصر الله... ومن كتّاب القصّة القصيرة: سميرة عزام، وإميل حبيبي، وغسان كنفاني...
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 3 | -- |
| | | تنتظمُ مباحثُ المادّةِ في شقّينِ، نظريٍّ وتطبيقي، يهتمُّ الجانبُ النّظريُّ بالتّأطيرِ لمفاهيمِ الأدبِ المقارنِ ومجالِهِ ومصطلحاتِه ومدارسِه، ويجلو مضامينَ مفهومِهِ انطلاقًا من مواطنِ الشّبهِ والاختلافِ بينَ الأدبِ المقارنِ ومفاهيمَ أخرى، كالنّقد، وتاريخِ الأدب، ونظريّةِ الأدب، إلى جانبِ تتبّعِ مفاهيمِ الأدبِ المقارنِ الأساسيّة؛ كالأدبِ العالميّ، والأدبِ العامّ، والأدبِ القوميّ، والتّأثّرِ والتّأثير، والاستقبال، والتّقليد، والاستعارة، والتّوازي، والمثاقفة، والوقوفِ على مدارسِ الأدبِ المقارن، كالمدرسةِ الفرنسية، والمدرسةِ الأمريكية، والإسهاماتِ السلافية والألمانية، والتّعريفِ بجهودِ الدّارسينَ العربِ في مجالِ الأدبِ المقارن، وتوضيحِ أهمِّ مجالاتِ الأدبِ المقارن، منها الأعمالُ الأدبيّة، والمذاهبُ الأدبيّة، والأنواعُ الأدبيّة، وتاريخُ الأفكار. ويرومُ الجانبُ التّطبيقيُّ الكشفَ عن علاقاتِ التّأثّرِ والتّأثير، ومناقشتَها في الأدبِ العربيِّ قديمِه وحديثِه، في ضوءِ صلتِه بالآدابِ العالميّة، وشواهدُ ذلك: قصّةُ الإسراءِ والمعراج، ورسالةُ الغفرانُ وعلاقتُهما بالكوميديا الإلهيّةِ لدانتي، وألفُ ليلةٍ وليلةٍ وعلاقتُها بالأدبِ الغربيّ؛ كحكاياتِ كنتربري للشّاعر الإنجليزيّ جوسر، والديكاميرون لبوكاشيو، والرّوايةِ الغربيّة، والمقاماتُ وقصصُ البيكاريسك (الشّطّار)، والموشّحاتُ والأزجالُ في الأندلس، وصلتُها بالتروبادور والسونوتات، والرّومانسيّةُ والواقعيّةُ والسّورياليّةُ وتأثيرُها في الأدبِ العربيّ، والمسرحُ في الأدبِ العربيّ: بجماليون لتوفيق الحكيم، وبجماليون لبرنارد شو.
| اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |
|  | | تتناول المادّة كتابًا من أمّات كتب النحو
العربيّ، ككتاب سيبويه، أو الأصول لابن السرّاج، أو الإنصاف لابن الأنباري أو شرح
المفصّل لابن يعيش، أو مغني اللبيب لابن هشام، فيوقَف على موجَز من سيرة صاحب
الكتاب، وتُقرَأ عبارةُ الكتاب بالضّبطِ التّامّ المنبئ عن فهم عبارة المصنِّف،
ويُعمد إلى تحليل مادّة الكتاب؛ لبيان منهج صاحبه في تأليفه، ومذهبه النّحويّ،
ومُصطلَحه، والآراء التي انفرد بها، وما وافق فيه بعض النّحاة، أو خالف فيه آخرين،
ومن جملة ذلك ما اعتمده من عوامل، وأقيسة وعلل. كما تعرِض المادّةُ لموقف
المصنِّف، كما تبدّى في مصنَّفِه، من أدلّة النّحو وأصول الاحتجاج، ثمّ تقف على
أهمّ الدراسات التي تناولت الكتاب بالعرض والنقد. | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | 1. البكالوريوس | اللغة العربية وآدابها | البكالوريوس في اللغة العربية و آدابها | | |